Μήπως να προβληματιστούμε;

Στην τάξη μας, πριν από λίγο καιρό ασχοληθήκαμε με την κυκλοφοριακή αγωγή. Στα πλαίσια αυτού του project βγήκαμε με τα παιδιά σε μικρές ομάδες έξω στο δρόμο για να εντοπίσουμε σήματα του κώδικα οδικής κυκλοφορίας.

Οι συνθήκες όμως μας έκαναν να «εντοπίσουμε» πολλά άλλα πράγματα που έδωσαν τροφή για σκέψη και συζήτηση μέσα στην τάξη. Τελικά μια απλή βόλτα λίγων μέτρων στη γειτονιά μας δεν ήταν κάτι τόσο απλό.

Αυτοκίνητα παρκαρισμένα οριζόντια και κάθετα πάνω στο πεζοδρόμιο καθιστούν τη διάβαση των πεζών μια καθημερινή περιπέτεια.

Το φανάρι που κρύβεται από ένα φορτηγό μας έκανε να αλλάξουμε κατεύθυνση.

Τότε όμως μας περίμενε μια άλλη πρόκληση. πάνω στη ράμπα του πεζοδρομίου ήταν σταματημένη μια μοτοσυκλέτα της αστυνομίας. Ευγενικά τα παιδιά ζήτησαν να περάσουν απέναντι και φυσικά η μοτοσυκλέτα έφυγε. Αυτό το μάθημα κυκλοφοριακής αγωγής σίγουρα έδωσε πολλά στα παιδιά που με τη δική τους απλότητα, χωρίς να το καταλαβαίνουν ίσως διεκδικούν το αυτονόητο.

Για εμάς όμως ήταν κάτι που μας έκανε να προβληματιστούμε πολύ. Κάνουμε project κυκλοφοριακής αγωγής. Πηγαίνουμε σε πάρκα κυκλοφοριακής αγωγής για να «μάθουν» τα παιδιά, να τους δώσουμε το καλύτερο και σαφώς, έτσι πρέπει.  Εκει έξω όμως;;  στον αληθινό κόσμο, στην απλή καθημερινότητα τι γίνεται; γιατί καλώς η κακώς το περιβάλλον είναι ο μεγάλος εκπαιδευτικός.

 

 

 

Advertisements
Posted in Uncategorized | Tagged , , , | 1 σχόλιο

I’m come back

Να ‘μαι πάλι…..μετά από πολύ πολύ καιρό! Τόσο καιρό που χρειάστηκε να ξαναθυμηθούν τη λειτουργία του blog.

Έχουν προκύψει άπειρα θέματα και προβληματισμοί που ήθελα να μοιραστώ, πάντα όμως το απέφευγα με κάθε πιθανή αιτία.

Συνήθως κάθε άνθρωπος όταν μπαίνει σε μια σχέση, περιμένει λίγο καιρό, λίγες μέρες, κάτι τέλος πάντων μέχρι να ωριμάσει αυτή η σχέση πριν την κοινοποιήσει. Έτσι και για μένα η σχέση μου με τα παιδιά της τάξης φέτος ήταν διαφορετική από κάθε άλλη χρονιά και φυσικά χρειάστηκε άλλου είδους ωρίμανση….

Φέτος έχω μαθητή το παιδί μου (σημ. μοναχοπαίδι) Αυτό στην αρχή είχε πολλά προβλήματα, ζήλιες, ανασφάλειες, ξεσπάσματα κλπ. Χρειάστηκε να πειραματιστούμε αρκετά για να βρούμε τις ισορροπίες και έχω ακούσει όλων των ειδών τα σχόλια για τα «δασκαλοπαίδια».

Τώρα λοιπόν που η άλλου είδους σχέση με αυτά τα παιδιά ωρίμασε είμαι έτοιμη να την κοινοποιήσω και να τη μοιραστώ. Και είναι άλλου είδους σχέση γιατί δεν τα βλέπω μόνο ως μαθητές, τα βλέπω και ως παιδιά μου. Πάντα τα παιδιά τα έβλεπα ως δικά μου παιδιά  αλλά φέτος είναι πολύ πιο έντονο αυτό και είναι τόσο έντονο που συμβαίνει το εξής παρανοϊκό,  «κριτικάρω» την ίδια μου τη δουλειά από την οπτική της μητέρας. Κάποιες φορές υπάρχει σύμπνοια από τους δύο ρόλους κάποιες άλλες όχι αλλά νομίζω αυτό είναι δώρο για όλους μας.

Τα παιδιά έχουν στιγμές πηγαίες και μάλλον αντανακλαστικές (κοινώς συμπεριφορές χαζομαμάς όταν κάνουν κάτι) που τις απολαμβάνουν , το δικό μου παιδί έμαθε να μοιράζεται κάτι που δεν είχε μοιραστεί ποτέ και εγώ απολαμβάνω μια χρονιά με έντονα συναισθήματα που δεν θα επαναληφθεί ποτέ.  Όλο αυτό είχε το τίμημά του και πολλές πολλές δυσκολίες ειδικά τον πρώτο καιρό. Αλλά όπως όλα έτσι κι αυτό ήθελε το χρόνο του….

 

 

 

 

 

Posted in Uncategorized | 2 Σχόλια

πρώτα η ανασκαφή…

Πριν λίγο καιρό τα παιδιά είχαν πολλές απορίες και ήθελαν να ασχοληθούν με την αρχαιολογία.

Τα ερωτήματα ήταν συγκεκριμένα. Τι ψάχνουν οι αρχαιολόγοι, πως δουλεύουν, που ξέρουν που θα πάνε να σκάψουν, τι εργαλεία εχουν και άλλα πολλά.

Αφού διατύπωσαν τις ερωτήσεις τους και ψάχναμε να βρούμε τις απαντήσεις σε βιβλία και σε κάθε είδους έρευνα, διαπιστώσαμε ότι αυτό το ενδιαφέρον είχε μεταφερθεί από τα παιδιά και στο σπίτι. Άρχισαν λοιπόν να έρχονται προτάσεις για βοήθεια στην έρευνά μας από συγγενικά και  φιλικά πρόσωπα των παιδιών που εργάζονται ως αρχαιολόγοι.

¨(Η βοήθεια του «ειδικού» σε ένα project είναι πολύτιμη γιατί μας δίνει την τεχνογνωσία του, εμπνέει τα παιδιά και τα μεταφέρει με πινελιές ξεχωριστές στα δικά του μοτίβα. Τα παιδιά μαθαίνουν ότι το «άνοιγμα» της σχολικής τάξης μόνο καλό και ωφέλιμο μπορεί να είναι όπως και το «άνοιγμα»το δικό μας σε νέες προτάσεις και ιδέες. Επίσης πάρα πολύ σημαντικο είναι ότι ο δασκαλος δεν είναι αυθεντία, ο καθένας είναι καλός εκεί που εξειδικεύεται και ο ρόλος του δασκάλου είναι συντονιστικός.)

Οι κυρίες Μάρω Αυγουλη και Κατερίνα Δελούκα (θείες της Μάγιας και του Μάνου αντίστοιχα) προθυμοποιήθηκαν να μας βοηθήσουν, ήρθαν στο σχολείο για να συντονίσουμε και να οργανώσουμε την ανασκαφή. Από τα πρώτα λεπτά της κουβέντας μας διέκρινα αγάπη και πάθος για τη δουλειά τους. Μας βοήθησαν ώστε αυτό που θα κάνουμε να έχει το καλύτερο αποτέλεσμα για τα παιδιά και οι παρατηρήσεις τους ήταν καίριες

Φτιάξαμε το σκάμμα με τον τρόπο που μας πρότειναν και τοποθετήσαμε τα «αντίγραφα» έτσι όπως μας είπαν και αριθμήσαμε τα τετράγωνα

IMG_0154IMG_0149

τα αντίγραφα θάφτηκαν και τα εργαλεία ήταν έτοιμα στη θέση τους.

Όσο τα εργαλεία περίμεναν…. τα παιδιά είχαν μια ωραία συζήτηση στην τάξη με τις αρχαιολόγους, όπου  έδειχναν με μια παρουσίασητα πάντα  για τις ανασκαφές, τα εργαλεία που χρησιμοποιούν,  τα βήματα και τη διαδικασία μιας ανασκαφής και πολλά άλλα που προέκυψαν στην πορεία. Όταν η συζήτηση τελείωσε ήρθε η στιγμήτης δράσης…

Τα παιδιά ανασκουμπώθηκαν,πήραν θέση και….

IMG_0158έσκαψαν….

φτυάρισαν….IMG_0195

σκούπισαν…..

IMG_0205

…φωτογράφησαν..IMG_0193

συμπλήρωσαν τα καρτελάκια όπου έγραφαν που ακρυβώς βρέθηκε το εύρημα , τα  έπλυναν και καθάρισαν απαλά και τα τοποθέτησαν σε ειδικά σακουλάκια μαζί με τις καρτέλες.  IMG_0238Μια γεμάτη μερα είχε τελειώσει…. με ικανοποίηση ζωγραφισμένη στα πρόσωπα όλων μας και πολύ περισσότερο στα προσωπα των παιδιών……

Posted in Uncategorized | Σχολιάστε

«Υδρα με χαρταετούς» του Ν. Χατζηκυριάκου – Γκίκα

Την Πέμπτη επεξεργαστήκαμε τον πίνακα του Ν. Χατζηκυριάκου – Γκίκα «Ύδρα με χαρταετούς» . Ένα από τα παιχνίδια που παίξαμε ήταν να δούν τα παιδιά στην αίθουσα προβολών τον πίνακα και να τον παρατηρήσουν για 20 περίπου δευτερόλεπτα.Ύδρα με χαρταετούς" Στη συνέχεια τον αφαίρεσα από την οθόνη και τα παιδιά προσπάθησαν να αναφέρουν όσον το δυνατό περισσότερες εικόνες – λεπτομέρειες μπορούσαν από τον πίνακα. Είπαν τους χαρταετους, τα σύννεφα, τον ανεμόμυλο, τα πουλιά, τα σπίτια, τα σοκάκια, τους κάκτους, τα δέντρα, την τέντα, τους λόφους, τη θάλασσα και πολλά άλλα, όμως είπαν και κάποια που το ενηλικο μάτι δύσκολα θα τα έβλεπε. Είδαν το κοτέτσι που έχουν φύγει μια άλλη μέρα όλες οι κότες του και εννοούσαν αυτό :

Είπαν επίσης ότι το μέρος είναι ερημωμένο και όταν ρώτησα τα παιδιά γιατί πιστεύουν ότι το μέρος είναι ερημωμένο έδωσαν μια πολύ λογική απάντηση «βλέπεις κανέναν άνθρωπο στον πίνακα;»

Μια άλλη ομάδα παιδιών, σ αυτά που ανέφερε ως λεπτομέρειες του πίνακα ήταν «οι άνθρωποι που είναι κλεισμένοι μέσα στα σπίτια τους»

Νομίζω ήταν μια εικαστική ανάλυση με περιεχόμενο!!!

Posted in Uncategorized | Tagged , , | Σχολιάστε

Τα εγκαίνια!!

Ο λόφος που τα παιδιά ήθελαν να κάνουν στο σχολείο έγινε, χαλασε,20150126-0016.jpeg.[t=1106739366,m=5]

ξαναφτιάχτηκε και στη συνέχεια τα παιδιά ετοίμασαν ό,τι έχει ένας λόφος που σεβεται τον εαυτό του. Ένα θέατρο, μια παιδική χαρά, δρόμους, μονοπάτια και σημαίες, παγκάκια, ανεμόμυλους και φυσικά μια πισίνα!!! 20150126-0013.jpeg.[t=1106738390,m=5]20150126-0003.jpeg.[t=1106737142,m=5]

Όλα αυτά στις σωστές διαστάσεις ωστε να τα απολαμβάνουν τα playmobil τους, Τα παιδιά χωρίστηκαν σε μικρές ομάδες, σχεδίασαν ομαδικά στο χαρτί αυτό που ήθελαν να φτιάξουν και στη συνέχεια επέλεξαν τα υλικά με τα οποία θα δουλέψουν. Οι ομάδες δούλεψαν πυρετωδώς και διαδέχονταν η μία την άλλη στο λόφο για να τοποθετήσουν το έργο τους. Όρισαν και ημέρα εγκαινίων όμως ο καιρός ήταν άστατος και ήθελαν να σιγουρευτούν, γι αυτό επικοινώνησαν τηλεφωνικά με την μετεωρολόγο κα Χριστίνα Σούζη που τους διαβεβαίωσε ότι την ημέρα και ώρα που ήθελαν, δεν θα βρέχει αλλά θερμοκρασία θα είναι χαμηλή και θα πρέπει να φοράνε τα μπουφάν τους. Αφού την ευχαρίστησαν και έκλεισαν το τηλέφωνο άρχισαν άλλες πυρετώδεις προετοιμασίες. Να φτιάξουμε αφίσες για να καλέσουμε όλες τις  τάξεις! Να ετοιμάσουμε το πρόγραμμα των εκδηλώσεων! Να οργανώσουμε αυτές τις εκδηλώσεις! Κάποιοι ήθελαν να ετοιμάσουν την ομιλία, δηλαδή να εξηγήσουν στα παιδιά πως έγινε ο λόφος, μερικά παιδιά ετοίμασαν θεατρικό δρώμενο ενώ κάποια άλλα ετοίμασαν μουσικό – χορευτικό δρωμενο που το ενσωματώσαμε στο θεατρικό. Επίσης έφτιαξαν και τραγούδι το οποίο έμαθαν αμέσως. Ο τρόπος που προετοίμασαν άλλα και που παρουσίασαν όλες τις δράσεις ήταν επαγγελματικός. 10978570_945683708775681_7524052351775988090_n

Αυτό που ζήτησαν εκείνη τη μέρα ήταν να φάνε στον κήπο…..20150203-0002.jpeg.[t=1107434116,m=5]

Και το απόλαυσαν!!! Γιατί ήταν όλο δικό τους!!!!

Posted in Uncategorized | Tagged , , , , , | Σχολιάστε

Ερευνα! τι άλλο;

Ερευνα! τι άλλο;.

Posted in Uncategorized | Tagged , , , | Σχολιάστε

Ερευνα! τι άλλο;

Μια απλή συζήτηση -διαδικαστική- μεταξύ των δασκάλων. Μια απλή φράση που λέμε συχνά «στείλε μήνυμα στον/στην» …..

Και για να τα πω όπως έγιναν…. εγώ και τα παιδιά τρώγαμε όπως κάθε μεσημέρι, η δασκάλα Ειρήνη περνάει και με ρωτάει αν έχω το κινητό της Χρύσας για να της στείλουμε ένα μήνυμα. Της απάντησα σχετικά και εφυγε.

Τα παιδιά άρχισαν να ρωτάνε.

– Τι είναι το μήνυμα;κατάλογος

– Πατάμε κουμπάκια στο κινητο και γράφουμε αυτό που θέλουμε «γεια σου, τι κάνεις;» » καλη χρονιά» κλπ και μετά βάζουμε και το τηλέφονο αυτύ που θέλουμε να το στείλουμε, πατάμε ένα κουμπί και το στέλνουμε.

– και πως πάει από το ένα τηλέφωνο στο άλλο;

– ………. (παύση ενώ βλέπω πολλά ζευγάρια μάτια να με κοιτάζουν)

– μπορούμε να μάθουμε αυτο!!!!! (τα παιδιά)

δυο Σαββατοκύριακα διαβάζω, όχι βέβαια για να απαντήσω εγώ αλλά για να καταλάβω ωστε να βοηθήσω τα παιδιά στην ερευνά τους.. Η πληροφορία και η γνώση που έχω πάρει είναι εντυπωσιάκή, για κάτι που δεν θα είχα αναρρωτηθεί ποτέ, εκείνα όμως έχουν ανησυχίες  και δεν είναι καν 5 ετών.  Αυτό που μου άρεσε περισσότερο εκτός από τα σπουδαία ερωτήματα που έθεσαν, είναι ότι αποφάσισαν μόνα τους τι θα μάθουν, έτσι απλά … γιατί είναι σχεδόν πέντε.

Posted in Uncategorized | Σχολιάστε